As vias alternativas

No ano passado, por esta altura, foi notícia o caso de alunos que, após terem obtido o certificado do 12.º ano, através das Novas Oportunidades, inscrevem-se em cursos superiores que exigiam notas altíssimas, passando à frente de alunos do ensino regular cujo esforço para aí chegar foi incomparavelmente maior.

Neste ano, ao que li, aumentou o número de alunos que não tendo frequentado o ensino regular, entrou por outras vias, pela "porta do cavalo", como diz Carlos Fiolhais.

No sistema educativo todos devem estar em pé de igualdade. Isto é o que está escrito nos documentos da tutela: quem frequentou o ensino regular, quem saiu do que resta do ensino recorrente, quem passou pelas Novas Oportunidades, quem optou pelo ensino profissional, quem está em condições de acesso para maiores de 23 anos, quem veio de outras vias que aqui omito. É assim exactamente, e eu concordo.

Por isso mesmo, para que todos estejam em pé de igualdade, tem de ser feita uma triagem que discrimine aqueles que estão em condições de entrar no ensino superior e aqueles que não estão.

Essa triagem não é feita? Não, não é.

Não é feita porque as diferentes vias de ingresso a esse grau de ensino não são equivalentes nos conhecimentos que exigem e se reconhecem aos estudantes. E porque os estudantes que se decidem por vias mais discutíveis, digamos assim, são beneficiados em relação aos que se decidem por vias reconhecidas como de maior qualidade.

Estando a triagem dependente de regras cegas que traduzem as inúmeras e confusas possibilidades de candidatura ao ensino superior, não se poderá ter em conta os conhecimentos e o mérito. Mas, se a triagem ficasse dependente das instituições de ensino superior, o cenário pioraria decerto, porque, para sobreviverem, essas numerosas instituições precisam de clientes, que escasseiam.