APRESENTAÇÃO DE UM LIVRO QUE VIAJA PELOS LIVROS E PELA MEMÓRIA QUE ELES NOS OFERECEM

Por João Boavida

Isaltina Martins, Viajando pelos livros – da leitura à memória, Coimbra, 2023, APLG (Associação do Professores de Latim e Grego).

É um pequeno livro em prol do estudo e da divulgação do Latim e do Grego, editado em 2018, que agora foi reeditado, por ocasião da comemoração dos 35 anos da referida Associação. 

E ainda bem que o foi porque, como é vulgar em Portugal, passou despercebido. Como se sabe, muito do que se publica e merecia ser divulgado, não o é, ou porque não foi editado em Lisboa, ou porque o autor não é conhecido, ou porque a comunicação social minimamente interessada por estes assuntos se distraiu, ou por outras razões, este livro não teve, como acontece a muitos outros, a sorte que merecia. 

E, todavia, é um livro que devia ser lido por todos os professores e por todos os pais que se preocupam com o futuro dos jovens. Pelas implicações educativas, a curto e médio prazo, e pelas consequências sociais a longo prazo, devia ser divulgado, e sobretudo pensado pelos responsáveis políticos que andam deslumbrados com as novas tecnologias educativas e as suas imensas “possibilidades” para dar cabo do que resta da educação. 

Isaltina Martins é uma professora de Latim e Grego, formada nas Clássicas da Faculdade de Letras de Coimbra, e teve mestres de grande qualidade, como Maria Helena da Rocha Pereira, Walter de Medeiros, Costa Ramalho, Louro da Fonseca, e outros; ou, ainda antes, ao nível liceal, com esse grande romancista tardio que foi Fernando Campos. 

Tem, pois uma sólida formação de cultura e línguas clássicas, o que lhe dá uma perspetiva cultural muito longa, e uma formação sólida no que diz respeito às raízes da Língua Portuguesa. A extensão temporal da sua cultura clássica permite ter a visão panorâmica dos muitos séculos de evolução da nossa cultura, e de quase tudo o que em termos culturais e literários fomos, somos e continuaremos a ser, mesmo que não queiramos saber disso ou façamos por esquecê-lo.

A partir do Grego e do Latim, como matriz, Isaltina Martins vai refletindo sobre a importância da leitura para o conhecimento - sem a qual nada somos, para a aprendizagem - indispensável para tudo, para a memória - que é o fundo e a forma da nossa personalidade, para a expressão verbal e escrita - sem a qual não comunicamos, ou fazemo-lo tão mal que reduzimos as nossas possibilidades a níveis mínimos, enfim, chama a atenção para o que devemos aos nossos pais e avôs culturais e linguísticos, que tão levianamente andamos a matar, e seduzidos por futuros imprevisíveis corremos alegremente de olhos vendados à beira de ravinas sem nos apercebermos dos perigos. 

Um aspeto que Isaltina Martins realça é a distinção entre leitura funcional e leitura recreativa. Sem uma, não há aprendizagem correta, nem adequada, nem complexa; sem ela não poderemos desenvolver a capacidade de pensar e de traduzir corretamente pensamentos mais abstratos e exigentes. Sem a outra não há verdadeira fruição, nem se alcança plenamente o prazer de ler, a alegria, a compensação que um belo ou intenso texto em nós deve proporcionar. 

De facto, a leitura não e só conhecimento e aprendizagem, o que é, só por si, imenso, mas é também motivo de fruição.

A literatura, como diz Isaltina Martins, servindo-se de uma citação de Vargas Llosa: 

«torna natural o extraordinário e extraordinário o natural, dissipa o caos, embeleza o feio, eterniza o instante».

Ou, como diz Eduardo Lourenço, noutra citação:

«a literatura é o nosso discurso absoluto. Todas as culturas se definem pela relação com o seu próprio imaginário. A encarnação dele é a literatura».

É como se a realidade se substancializasse ganhando um poder de síntese e um nível estético em que a própria natureza humana se redime e projeta, se reorganiza sem cessar, se transfigura.

E a gente lembra-se do sortilégio dos serões antigos em que alguém lia, para toda a família, o Frei Luís de Sousa, por exemplo, ou torna a visualizar aquele quadro do pintor Abel Manta que retratou uma tertúlia de velhos intelectuais numa sessão de leitura, no consultório do médico Pulido Valente, ou recorda que na Rússia do século XIX eram frequentes as leituras em grupo, de contos, novelas e passagens de romances, publicados ou a publicar, e o mesmo na Inglaterra de Charles Dickens.

Era uma maneira de apreciar e usufruir em conjunto, divulgar e, sobretudo, uma forma de criar padrões de exigência estética e usar a literatura como elemento de informação, prazer e satisfação partilhada. Sabe-se também como uma correta e adequada leitura de um texto o valoriza, lhe dá profundidade, ressonância, ligeireza ou dramatismo, etc. A literatura é também, enquanto usufruição, um extraordinário fator formativo.

Isaltina Martins tem, a este propósito, uma passagem muito esclarecedora:

«O livro entranha-se no leitor, deixa de pertencer ao seu autor e passa a fazer parte daqueles que o leem, torna-se múltiplo e uno em cada um, porque múltiplas são as leituras e única a leitura que cada um faz». 

Todos nós temos experiência de alguns livros que nos marcaram, que foram formativos no mais nobre sentido da palavra, que nos transformaram interiormente, nos tornaram mais maduros e exigentes. Daí podermos dizer que há livros que tiveram sobre a nossa vida uma influência determinante, que ajudaram a definir o gosto, a exigir qualidade, a desenvolver o sentido crítico, e que deram uma dimensão ética e estética à nossa vida que, doutro modo, não alcançaríamos.

Embora não seja um manual, nem um cânone, este pequeno livro está bem pensado, está bem escrito, é compreensível, sem ser simples, é complexo sem ser difícil, é, elegante sem o pretender, e é erudito sem ser pesado, pois a sua erudição vem sempre a propósito e na medida certa. O leque dos autores referidos cobre séculos, outra vantagem da visão panorâmica que a cultura clássica proporciona, e vem até muitos autores contemporâneos, o que indicia uma leitora rica e atualizada.

Que bom seria que todos os pais, que têm filhos que se agarram horas esquecidas aos telemóveis e aos videojogos, lessem este livro e pusessem em prática estratégias de tornar os filhos bons leitores, estariam a fazer muito mais pelo futuro deles do que assim, pensando talvez que o acesso que eles hoje têm a tantos meios tecnológicos lhes dará, só por si, sabedoria e maturidade intelectual e humana.

E até a muitos professores faria bem seguir este roteiro para criar movimentos de opinião fortes, reagir a ideias falsas e pretensiosas que por aí andam, impantes e, sobretudo, usar práticas que levassem muitos jovens a perceber o que perdem quando se desabituam de ler e, mais ainda, quando não percebem o que, com a leitura, se pode alcançar. 

Nos livros está tudo, mas mesmo tudo, quem será capaz de lhes fazer compreender isto? 

 João Boavida