A “nota positiva” de Feytor Pinto

Ainda a propósito dos exames nacionais, divulgamos um texto da autoria de Maria do Carmo Vieira, professora de Português e Francês do Ensino Secundário, que foi publicado no semanário Expresso do passado sábado.

"Antes de me referir às palavras de Paulo Feytor Pinto, presidente da Associação de Professores de Português, sobre os exames do 12.º ano, recordo que a APP foi interlocutora privilegiada do ME na reformulação dos novos programas de Português. Da sua implementação em 2003, sem uma séria e honesta discussão, pelas limitações impostas, resultou a intensificação do nivelamento por baixo, do facilitismo e de uma cultura de ignorância, num espaço cuja função sempre foi a de preparar para a vida. Em nome da mudança, centrou-se o ensino nos alunos e assistiu-se ao esvaziamento de conteúdos programáticos, à subestimação da Literatura, agora em pé de igualdade com requerimentos, bulas, atestados médicos, publicidade..., ao apagamento dos clássicos, à interpretação de textos com verdadeiro e falso ou cruzes, à aceitação de erros ortográficos, à imposição da TLEBS, causadora de um caos indescritível no estudo da gramática, esta sim indispensável.

Nas suas afirmações, Feytor Pinto esquece que a leitura é um valor e que conhecer uma obra literária, discuti-la e dialogar com ela, no silêncio da leitura, não é um «papagueamento». Não esquecerá, no entanto, que defendeu junto do ME que se retirasse a literatura do secundário, dissociando-a do estudo da língua, e que só a polémica então suscitada o não permitiu.

Sabendo-se que mentores e apoiantes do programa do secundário incluíram o estudo aprofundado de «Os Lusíadas» no 12.º ano, retirando-o do 10.º, estranhámos a «nota positiva» de Feytor Pinto «à utilização no exame de um texto literário que não era do programa do 12.º ano», o que «impede o papagueanço e permite sentido crítico e criatividade». Na verdade, esse texto literário foi retirado do canto IX de «Os Lusíadas». Utilizando estratégias inovadoras, houve perguntas mastigadas, no sentido de orientar a resposta (veja-se o exame). Não posso, contudo, deixar de revelar dois exemplos flagrantes da pouca exigência que se pratica na Escola, retirados do vocabulário fornecido aos alunos e relativo ao texto camoniano: 1. Ilha angélica pintada: (...) pintura de uma ilha linda, que lembra um lugar habitado por anjos; 4. No estelante Olimpo: na brilhante morada dos deuses. Esquece igualmente o meu colega a importância extrema de memorizar, capacidade que se tem vindo a abafar desde o 1.º ciclo, porque considerada violência pedagógica. Por essa razão temos alunos de vários níveis de ensino que evitam consultar um dicionário porque não sabem o alfabeto de cor; idêntica situação relativamente à História, prejudicando a análise de textos que a exigem, o que acontece com «Os Lusíadas». Foi para não massacrar os alunos com a História que o episódio d’«O Velho do Restelo» foi retirado do estudo da epopeia, para além do nocivo espírito crítico perante o Poder. Assim se educa a obediência e a passividade, entretendo no facilitismo em ambiente de brincadeira.

Envergonhemo-nos pelo descalabro do Ensino e pelo futuro hipotecado dos nossos alunos e do país."

Maria do Carmo Vieira
(Expresso de 19 de Julho, Primeiro Caderno, página 36)