Por Cátia Delgado
A “enxurrada tecnológica” na educação escolar, a que, desde o início deste século, temos assistido mais ou menos passivamente, deslumbrados que andamos face à promessa de obtenção de ambientes e instrumentos altamente estimulantes, dinâmicos e vanguardistas, dá sinais de começar a ser travada.
Ora, nos Estados Unidos da América, país tendencialmente pioneiro em matéria de inovação tecnológica aplicada ao ensino, há já distritos escolares que, para "proteger a honestidade académica" e evitar a óbvia fraude, estão a banir a referida ferramenta, como noticiado pela Forbes.
É que, no respeitante aos alunos, a ferramenta impede, precisamente, o desenvolvimento das competências que a produção de muitos trabalhos escolares deve promover: o pensamento crítico e a resolução de problemas.
A preocupação dos professores reside em vários fatores: a rapidez com que o chatbot responde às solicitações, promovendo o imediatismo e a falta de pensamento, a facilidade de acesso por parte de qualquer estudante; a atratividade para os jovens é evidente, mas promove a desonestidade e a iliteracia, pois algumas informações que integra são, de facto, falaciosas.
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1 comentário:
Desconheço, in loco, o quotidiano da vida escolar em países estrangeiros que, admito, pode ser muito parecido com o que se passa nas nossas escolas C+S e EB 1, 2, 3 + JI + S. Já certas particularidades revolucionárias do nosso sistema educativo, como a equiparação de professores do ensino secundário a professores do 1.º ciclo e a educadores de infância, por via da carreira única dos professores dos ensinos básico e secundário e dos educadores de infância, são como achas que se deitam para a fogueira onde ardem as esperanças de reconstruir a escola como lugar de estudo e saber.
Em Portugal, é o próprio Governo, com a anuência servil de milhares e milhares de professores e educadores de infância, que “promove o imediatismo e a falta de pensamento”, “a desonestidade e a iliteracia”, ainda sem a adoção do chatbot, mas em plena vigência da escola inclusiva, do ensino flexível por grelhas, cheias de rubricas e domínios, pondo nos cornos da lua a filosofia ubuntu e desprezando o conhecimento escolar propriamente dito.
O grande mal-estar que grassa entre os professores tem três causas principais:
1 – Falta de dinheiro;
2 – Perda de autonomia técnica e pedagógica, em contexto de sala de aula;
3 – Grande indisciplina e violência escolar.
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