Subscrever:
Enviar feedback (Atom)
E SE VOLTÁSSEMOS À DOCIMOLOGIA, OU SEJA, À CIÊNCIA DOS EXAMES?
Em texto que antes publiquei sobre a infindável tragicomédia em que se tornou a classificação dos exames nacionais, disse que ela não se d...
-
A falácia do espantalho , uma das mais utilizadas pelos que que não conseguem sequer compreender os temas em debate, basicamente consiste em... -
Na Antiguidade, entre os Gregos e os Romanos, as máscaras eram utilizadas no teatro e serviam para caracterizar a personagem que ali se que... -
Perguntaram-me da revista Visão Júnior: "Porque é que o lume é azul? Gostava mesmo de saber porque, quando a minha mãe está a cozinh...
1 comentário:
Fui ao youtube ver o vídeo "Matemática não é fazer contas" da Inês Guimarães. A inteligente, simpática e alegre rapariga faz algumas considerações pertinentes sobre os professores e o sistema de ensino que merecem alguma reflexão. Para começar, a Inês deve ter noção de que numa turma de 30 alunos "obrigados" a aprender, nem todos têm a sua inteligência. Depois, também não são os professores que determinam o que deve ser ensinado nas escolas. Se mesmo no ensino baseado na resolução repetitiva de exercícios, a maioria dos alunos pouco aprende, imagine o que seria o ensino ideal, que eu também defendo, mais virado para o estímulo da curiosidade e da inteligência! Não, no sistema de ensino concebido pelos nossos governantes, não cabem os problemas de matemática desafiantes e interessantes, como os que a Inês gosta de apresentar, porque isso deixaria de fora a maioria dos seus colegas menos dotados!
Enviar um comentário