Um mero telemóvel não é um mero telemóvel

Em finais de 2009, Tiago Videira, à altura professor de Música e estudante de PhD em Digital Media, enviou-nos um pequeno texto como "repto, provocação, ou ponto de partida para um debate neste blogue". Agradecemo-lhe a amabilidade, guardámos o seu texto algures e lamentavelmente perdemo-lo de vista. Encontrámo-lo agora. Pedindo desculpas pelo lapso, aqui o disponibilizamos, pois em nada a reflexão que ele veicula perdeu actualidade; pelo contrário, está na "ordem do dia" em diversos sectores da educação formal. Esperamos a contribuição dos nossos leitores para a ampliação desta reflexão.

Na sociedade actual é impossível escamotear a nova realidade que se vive: os meios digitais transportáveis já são um prolongamento da identidade dos jovens. Um mero telemóvel não é um mero telemóvel. Não é um acessório dispensável. Não.
É um instrumento que prolonga os sentidos, as disponibilidades e a mente de quem o controla. É parte do jovem, é um orgão artificial, mas tão concreto como os outros. É indispensável para comunicar e partilhar.
Será uma remediação de boca, de olhos, de ouvidos. E nele se contém memórias e músicas e fotos.
É também uma remediação de memória cerebral. E faz parte do indivíduo, da sua identidade, de quem ele é.
Pensar hoje num jovem sem o seu telemóvel é pensar numa criatura que se vê e acha despida, despojada, violentada numa das suas ferramentas mais profundas. É como pensar num leitor sem óculos, num pianista sem piano, num cozinheiro sem faca. É algo que não sendo vital, é absolutamente indispensável para o normal funcionamento dos processos funcionais, cognitivos e emotivos do quotidiano.
Têm noção que hoje em dia os jovens tocam à campainha com o polegar? Só por si isto demonstra a importância que tal tecnologia leva nos processos até fisiobiológicos e motores dos infantes.
Por isso, a escola, a sala de aula onde os alunos deverão permanecer atentos e imóveis e destelemobilizados é um atentado à sua identidade. Se todas as razões e mais algumas haveria a levantar contra o actual sistema de ensino (claustrofóbico, sendentário), mais uma se levanta: auto-destruidor da identidade, amputador dos membros digitais dos jovens.
Na África subsariana neste momento os telemóveis disseminaram-se epidemicamente. São um meio, provavelmente o único, de muitas crianças, de poderem comunicar e aprender. São uma tecnologia inclusiva delas na sociedade e absolutamente fulcral ao seu desenvolvimento. E nesse ponto temos de convergir.
Não é possível pensar no ensino hoje em dia separado das tecnologias digitais. Telemóveis, iPhones, Mp4, não são ameaças à atenção dos alunos. São ferramentas digitais altamente potentes que eles manuseiam, compreendem e com os quais interagem como ninguém. E deviam ser incluídas no ensino e não hostilizadas.
Há a necessidade urgente e premente de criar conteúdos interactivos, de criar ligações e estímulos, de fazer a ponte e canalizar os conteúdos também para as plataformas móveis.
Potenciar o seu uso de uma forma pró-activa e reactiva ao conhecimento e ao saber. E nunca, mas nunca comprar uma guerra, ou estaremos condenados ao fracasso.
Temos de nos adaptar aos jovens e à sua realidade se os queremos atingir e ter sucesso. Não são eles quem se tem de adaptar a modelos arcaicos e contra-identitários.
Muito obrigado,
Tiago Videira