Sobre o lugar da filosofia no ensino secundário

A propósito do Dia Mundial da Filosofia que se comemorou na passada semana, uma nota da Sara Raposo, professora de Filosofia na Escola Secundária Pinheiro e Rosa, coautora do blogue Dúvida Metódica, que vale a pena visitar.

A Unesco assinalou, no passado dia 15 de Novembro, o Dia Mundial da Filosofia. É oportuno, nesta data simbólica, pensar no impacto que tiveram algumas decisões políticas no ensino desta disciplina nas escolas secundárias portuguesas.

Na legislação e no programa de Filosofia (e até de outras disciplinas), é repetida - como “elevada” meta a alcançar - a necessidade dos professores desenvolverem “a atitude crítica e a capacidade argumentativa” dos alunos.

Fica bem escrever essas palavras em documentos oficiais, mas serão elas mais do que formalidades necessárias? Serão tais competências realmente exercitadas nas aulas e alcançadas pelos alunos?

A introdução do exame nacional de Filosofia foi, a meu ver, uma medida muito positiva, apesar das críticas que possam incidir na formulação de algumas das questões nos exames entretanto já feitos. Contudo, os resultados obtidos pelos alunos sugerem que a resposta à pergunta anterior é “não”. Embora o exame fosse opcional, a média nacional negativa nas duas fases permite concluir que a maioria dos alunos avaliados - tal como acontece, aliás, noutras disciplinas - não adquiriu nas aulas conhecimentos e competências filosóficas básicas.

Este facto deveria levar os responsáveis do ministério a alterar o programa de Filosofia, tornando-o menos extenso e reformulando alguns dos seus conteúdos. Julgo que essa medida, associada ao exame nacional (que na minha opinião deveria ser obrigatório), teria um impacto significativo no ensino da disciplina e na formação das gerações futuras.

Por outro lado, serão dadas condições de trabalho aos professores do secundário para desenvolverem, junto dos alunos, a capacidade de refletir e argumentar? Não creio que isso aconteça na maioria dos casos. Deixo o meu exemplo: no presente ano letivo sou professora de cinco turmas, de três níveis e sou ainda diretora de turma. Sei de colegas que estão em situações piores. Melhorar a qualidade do ensino da Filosofia através de medidas simples e eficazes, eis a minha sugestão para comemorar todos os dias o Dia da Filosofia.

Afinal, em Portugal, é ou não importante (para além de se encontrar escrito nos documentos oficiais dos diferentes governos) formar cidadãos capazes de pensar e de discutir ideias?

Sara Raposo