"Temos de confiar naquilo que os nossos filhos dizem"

Este texto é sobre um caso concreto, ainda não (completamente) apagado das nossas memórias. O leitor facilmente o reconhecerá, mas omito a sua identificação e a dos intervenientes, por entender que, mais do que ter a particularidade de caso, traduz um modo de pensar, um preocupante modo de pensar, o dever de educar as crianças e os jovens.

Numa reportagem da SIC - Quando a violência entra na sala de aula - dizia-se o seguinte acerca de um professor: “… deixou uma nota escrita em que atribuía a sua depressão à indisciplina que não conseguia controlar.”

Os jornais noticiarem o teor dessa nota: "se o meu destino é sofrer, dando aulas a alunos que não me respeitam e me põem fora de mim, não tendo outras fontes de rendimento, a única solução apaziguadora será o suicídio". Noticiaram também que fez "pelo menos sete" participações à direcção da escola, "alertando para o comportamento de um aluno em particular".

Como se sabe, tudo acabou da pior maneira possível: o professor em causa faleceu.

A comunicação social questionou a escola onde trabalhava, a Direcção Regional de Educação de pertença, e o Ministério da Educação. Muita cautela e silêncio foram as mensagem destas três instâncias.

Mas os encarregados de educação dos alunos do professor mobilizaram-se de diversas maneiras. Uma delas foi escolher uma representante “para defender a maior dos adolescentes”. Essa representante declarou na reportagem da SIC:

“Eles também são indisciplinados com outros professores… Um aluno é conversador, tanto é numa aula como é na outra.
SIC: Pode não ser…
Depende do professor que estiver à frente, se o professor conseguir controlá-los ou não. Aquele professor, pelos vistos, ou não conseguia ou não queria…. Há aqui uma grande incógnita, nós não estávamos presentes, mas é assim: temos de confiar naquilo que os nossos filhos dizem (…). Tudo o que foi dito não é verdade e é injusto para eles, alunos, estarem a ter um rótulo que não é verdade. E as participações que houve, que o professor fez, as participações por escrito, era de que os alunos, esses mais problemáticos, entravam com o phones nas orelhas, ligavam o telemóvel ou o MP4 durante a aula, e ele não gostava disso e foram as participações que ele fez porque achava isso inadequado.”

Posteriormente, manifestaram-se perto da escola (ao que parece, com professores) por se sentirem “indignados com a associação entre o suicídio de um docente e a indisciplina dos alunos, argumentando que o caso está a perturbar os estudantes e pais”. Isto pode ler-se nos jornais, onde também se pode ler as declarações de alguns deles:

Um disse: "Quando cheguei à escola vi adolescentes muito revoltados. Os alunos (…) dizem que é mentira, que não tiveram responsabilidades no suicídio do professor" (…) "é impossível que o professor se tenha suicidado por causa dos alunos". "Alguém que pratica um ato destes tem que ter antecedentes. Ninguém se suicida por causa de uma turma. Nunca ouvi falar de violência nas aulas". Porém, outro disse: "Nesta escola há insegurança, como há noutras. Há situações de bullying com colegas do meu filho, e um deles levava tareias todos os dias".

Mais recentemente, foi notícia, pela voz de um responsável pela educação, que os alunos estão "perturbados" e, como tal, "têm de ser objecto" de preocupação. "Temos de nos esforçar para que estas situações possam ser ultrapassadas. Tratam-se de jovens que são na sua generalidade bons alunos e que não podem transportar na sua vida uma situação de culpa que os pode vir a condicionar pela negativa". Ao que parece, "uma equipa de psicólogos (…) está a articular" com a escola o acompanhamento mais adequado.

Com base nos dados (talvez poucos) acima apresentados, não se pode afastar a hipótese da inexistência de uma ligação entre o sofrimento extremo do professor (que, ao que sei, nunca teve acompanhamento psicológico ou outro) e as características do contexto laboral, mas também não se pode afastar a hipótese contrária, ou seja de existir uma ligação, que pode até ser uma ligação próxima.

Afastar-se esta hipótese, não a querer considerar por se pensar que ela pode perturbar psicologicamente alguns dos intervenientes, será, sob o ponto de vista moral e afectivo, a melhor opção educativa? Conduz ela ao sentido da responsabilidade individual que deve caracterizar a inteligência adulta?

Reproduzo aqui a melhor resposta que ouvi para estas perguntas e que foi dada por uma professora num documentário da BBC intitulado Classroom chaos: "Alguns jovens parecem conhecer bem os seus direitos, mas são poucos os que conhecem os deveres e as obrigações. Ainda assim, as crianças não deixam de ser crianças. Querem que lhe sejam impostos limites, elas querem ser controladas, ser tratadas como crianças. Não é fácil lidar com isso. É preciso ter segurança e calma."

Ver notícias referidas no texto aqui e aqui.